OTRAS PUBLICACIONES Y CONGRESOS

2020

  • Sánchez Calderón, S. (23-25 junio 2020) Child first language acquisition of English dative alternation from a biological gender approach. En Conference on Multilingualism OM2020 - The University of Reading.

  • Santos-Díaz I. C., Trigo, E. y Romero, M. F. (en prensa). Análisis comparativos e intermuestrales de los errores ortográficos en estudios de disponibilidad léxica en español y en lengua extranjera. LEA, Lingüística Española Actual.

  • Santos-Díaz I. C., Trigo, E. y Romero, M. F. (en prensa). Propuesta de una taxonomía de los centros de interés en los estudios de disponibilidad léxica.

  • Santos-Díaz I. C., Trigo, E. y Romero, M. F. (en prensa). La activación del léxico disponible y su aplicación a la enseñanza de lenguas.

  • Trigo, E., Santos-Díaz I. C. y Romero, M. F. (aceptado).Recopilación del léxico disponible dialectal en Andalucía sobre alimentos desde el análisis sociolingüístico de la muestra sevillana. Revista Española de Lingüística Aplicada.
     

  • Trigo Ibáñez, E., Romero Oliva, M. F. y Santos Díaz I. C. (2020). Disponibilidad léxica y dominio de la ortografía: un estudio empírico basado en la influencia de los factores sociales. Onomázein, Revista de lingüística, filología y traducción, 47, 27-45. doi: 10.7764/onomazein.47.02

  • Trigo Ibáñez, E., Santos Díaz, I. C. y Sánchez Rodríguez, S. (2020). ¿Qué leen los adolescentes? Un estudio de los consumos de lectura académica. Investigaciones sobre lectura ,25-53. DOI: https://doi.org/10.37132/isl.v0i13.278

2019

  • Ávila Muñoz, A. M. y Santos Díaz, I. C. (2019). Observación de la brecha tecnológica generacional desde el prisma de la disponibilidad léxica. Ogigia, 25, 259-292. doi: 10.24197/ogigia.25.2019.259-292

  • Jiménez López, G. y Santos Díaz, I. C. (2019). El fomento de la lectura a través del cine en la formación del profesorado. En M. Campos Fernández-Fígares y M.ª C. Quiles Cabrera (Eds.) Repensando la didáctica de la lengua y la literatura: Paradigmas y líneas emergentes de investigación (pp. 335-348). Madrid: Visor Libros, S. L.

  • Jiménez López, G., Santos Díaz, I. C y Trigo Ibáñez, E. (2019). Evolución según curso académico de la comprensión oral en inglés de estudiantes del Grado en Primaria. En G. Padilla Castillo (Ed.), Libro de actas del Congreso CUICIID 2019 (p. 359). Madrid: Editorial Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI). ISBN: 978-84-09-17043-2

  • Jiménez López, G., Santos Díaz, I. C. y Trigo Ibáñez, E. (2019). La comprensión lectora en lengua extranjera y su relación con las prácticas lectoras. En S. Alonso García, J. M. Romero Rodríguez, C. Rodríguez-Jiménez y J. M. Sola Reche (Eds), Investigación, Innovación docente y TIC. Nuevos Horizontes Educativos (pp. 1724-1738). Madrid: Dikynson S. L.. ISBN: 978-84-1324-492-1

  • Jiménez López, G. y Santos Díaz, I. C. (2019). Evaluación de la comprensión oral del futuro profesorado. En E. Gallardo Quero, D. Madrid Vivar y R. Pascual Lacal, Actas del VII Congreso Mundial de Educación Infantil y Formación de Educadores (pp. 291-299). Málaga: Universidad de Málaga. ISBN: 978-84-09-11096-4

  • López Pérez, S. (2019) Confluencia entre cultura nativa y blanca en el teatro nativo-americao contemporáneo: Grandma y Grandpa (1984) de Hanay Geiogamah. Odisea, 20, 91-104. DOI: http://dx.doi.org/10.25115/odisea.v0i20.3416

  • Trigo Ibáñez, E., Romero Oliva, M. F. y Santos Díaz I. C. (2019). Aproximación al léxico gastronómico dialectal andaluz desde los repertorios de disponibilidad léxica para una propuesta didáctica. , 115-130. doi:10.4312/vh.27.1.115-130

  • Trigo Ibáñez, E., Juárez Calvillo, M. y Santos Díaz, I. C. (2019). Hábitos lectores de los futuros maestros de Educación Primaria de la Universidad de Cádiz. En S. Alonso García, J. M. Romero Rodríguez, C. Rodríguez-Jiménez y J. M. Sola Reche (Eds), Investigación, Innovación docente y TIC. Nuevos Horizontes Educativos (pp. 1859-1871). Madrid: Dikynson.

  • Trigo Ibáñez, E., Romero Oliva, M. F. y Santos Díaz I. C. (2019). Aproximación empírica desde la disponibilidad léxica a la influencia de los factores sociolingüísticos en el dominio ortográfico. Culture and Education (4), 814-844. doi: 10.1080/11356405.2019.1659007

  • Trigo Ibáñez, E. y Santos Díaz, I. C. (2019). Propuesta didáctica para una educación literaria desde el flamenco. En F. M. Romero Oliva y B. Sánchez Hita (coords.), La Educación Literaria desde una visión interdisciplinar en las aulas. El legado de la Constitución de 1812 en las rutas de las libertades (p. 117). Barcelona: Octaedro.

2018

2017

  • Santos Díaz, I. C. (2017): Desarrollo curricular y recursos educativos en las bibliotecas escolares. Investigaciones sobre lectura, 36-54. doi: 10.37132/isl.v0i7.196

  • Santos Díaz, I. C. (2017). La lectura enriquecida en español y en lengua extranjera a través de códigos QR. RESED. Revista de Estudios Socioeducativos, 144-151. ISSN 2341-3255

  • Torrado-Cespón, M. (2017) Da Moura á Sheela-Na-Gig. Reflexións sobre significado, orixe e evolución. Noia: Toxosoutos.

 

2016

  • Santos Díaz, I. C. (2016). La influencia del centro educativo en el léxico disponible en lengua extranjera. En M.ª I. Amor, J. L. Luengo-Almena y M. Martínez (eds.)Educación intercultural: metodología de aprendizaje en contextos bilingües (pp. 107-111). Granada: Editorial Atrio.

 

2015

  • Santos Díaz, I. C. (2015). La influencia del conocimiento de varias lenguas extranjeras en el léxico disponible. En A. Gordejuela Senosiáin, D. Izquierdo Alegría, F. Jiménez Berrio, A. De Lucas Vicente, A. y M. Casado Velarde (eds.),. (pp. 477-484). Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.

 

  • Santos Díaz, I. C. (2015) El léxico bilingüe del futuro profesorado. Análisis y pautas para estudios de disponibilidad . Berna: Peter Lang.