2024

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• Benali Taouis, H.,  López Pérez, S. (2024/en prensa). The teaching of negation to EFL Spanish students: A corpus analysis of the use of "no" and "not" by Spanish learners of English. Tirant Lo Blanch.             

 

• Fernández Vicente, O. (2024) (seleccionado. Capítulo “Women as Silenced Agents in the Basque and Northern Irish Conflicts. A Literary Perspective en An Ever-Shifting Kaleidoscope: The Representation of the Irish Mammy in Contemporary Literature at the Turn of the Twenty-first Century . Eds. Madalina Armie and Verónica Membrive.

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• Fernández-Vicente, O. (2024). (seleccionado). Género y Conflicto en el Contexto Norirlandés. La Representación de la Mujer como Agente Silenciado. Fontes Linguae Vasconum.

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• Fernández-Vicente, O. (2024). Comité científico Tartalo- Gasteiz (4-10 de noviembre) https://tartalogasteiz.com/es/.

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• Fernández-Vicente, O. (2024). El Correo Español (El Pueblo Vasco) https://www.elcorreo.com/familias-bbk-family/literatura-clasica-sigue-enganchar-adolescentes-20240315190611-nt.html

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• Fernández-Vicente, O. (2024). Podcast Paseo por tu mente, https://www.cmmedia.es/play/podcast/paseo-por-tu-mente/fomentar-lectura-adolescencia.html

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• Fernández-Vicente, O. (2024). Artículo en Actualidad Docente, “La comprensión lectora ante el desafío del auge audiovisual: fomentar la capacidad crítica en los estudiantes es clave”.

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• Fernández-Vicente, O. (2024). De Harry Potter a Teseo: Como los arquetipos pueden conectar al público adolescente con la literatura clásica. The Conversation: https://theconversation.com/de-harry-potter-a-teseo-como-los-arquetipos-pueden-conectar-al-publico-adolescente-con-la-literatura-clasica-225015

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• Fernández-Vicente, O. (2024). Participación en programa de la COPE; https://www.cope.es/actualidad/sociedad/noticias/por-que-comprenden-jovenes-cada-vez-meno-leen-20240313_3195507

 

• Fernández Vicente, O. (2024). Participación como ponente Uda Ikastaroa/Curso de Verano: Euskal eta irlandar idazleak indarkeria osteko garaian: Komunitate eraldatuak / Escritoras vascas e irlandesas en tiempos de post violencia: Comunidades en transformación, con la presentación, “Género y conflicto : la mujer como agente silenciado en el contexto irlandés.”

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• López Pérez, S., Benali Taouis, H. (2024/en prensa). Hanay Geiogamah’s Body Indian, Foghorn And 49: Three Native American plays that reinforce Indian cultural identity. Futuro poliédrico del fenómeno social a principios del siglo XXI. Peter Lang.

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• Mortimore, L. (abril 2024). [Plenaria invitada]. Estrategias para el Aula Bilingüe Inclusiva: Conciencia, Clima y Aprendizaje Social y Emocional. XVII Congreso de Bilingüismo. Atención a la Diversidad en colegios bilingües. Congreso llevado a cabo por la Unión de Cooperativas de Enseñanza de Trabajo Asociado de Madrid, Aranjuez.

 

• Mortimore, L. (abril 2024). [Ponencia].  Rethinking methodology in bilingual education: integrating reflective teaching and growth mindset in a primary CLIL classroom. 41 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada: Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA) y la Universitat Politècnica de València.

 

• Mortimore, L. (abril 2024). [Ponencia].  Navigating Bilingual Education in Spain: Teacher Training Gaps, Self-Efficacy, and the Call for Pedagogical Reform. 41 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada: Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA) y la Universitat Politècnica de València.

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• Torrado Cespón, M. (febrero 2024)[Ponencia invitada]. A Illa de Man e Galicia. Idioma e tradicións. Escola Oficial de Idiomas de Pontevedra.

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2023

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• Bárcena-Toyos, P. (julio 2023). Propuesta de una herramienta para acompañar y tutorizar al profesor novel bilingüe. Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Santander.

 

• Bárcena-Toyos, P. (octubre 2023). Ponencia plenaria invitada: Enseñanza Bilingüe: Comunicación Digital en el Siglo XXI. IX Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe en Centros Educativos. Universidad de Alcalá (Guadalajara)

 

• Bárcena-Toyos, P. (in press). Mentoring bilingual teachers in content and language integrated learning programs through the SIOP. In J.  Miller and B. Otcu-Grillman (Eds.) Mentoring and Reflective Teachers in ESOL and Bilingual Education. IGI Global.

 

• Bárcena-Toyos, P. (in press). Use of Online Active Methodologies in Higher Education. In M. Armie, G. Asensio, M. Cortés, N. M. López and A. Jordán (Eds.) New Perspectives in Teaching and Learning With ICTs in Global Higher Education Systems. IGI Global.

 

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• Benali Taouis, H., & López Pérez, S. (2023). Análisis del uso de la forma negativa “no” y “not” en inglés por alumnos universitarios españoles.  En R. Roig-Vila, F. M. Sirignano y J. M. Antolí Martínez (Eds.). Actas: 2nd International Congress: Education and Knowledge (p. 192). Octaedro.

 

• Castillo Rodríguez, C.; Torrado Cespón, M.; Ferreiro Lago, A. (2023) The ideal English pronunciation resource: non-native teachers’ beliefs. Opción, 39(100), 131-154. https://doi.org/10.5281/zenodo.7637478

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• Fernández Vicente, O. (Julio 2023). Bridging the Classics. Young Adult Literature in the Secondary Classroom. Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Santander.

 

• Fernández Vicente, O. (Julio 2023). Participación en el curso de verano de UPV/EHU: Euskal eta irlandar idazleak indarkeria osteko garaian: Komunitate eraldatuak / Escritoras vascas e irlandesas en tiempos de post violencia: Comunidades en transformación, con la presentación de título “Las Mujeres como Víctimas Silenciadas del Conflicto Irlandés.”

 

• Fernández Vicente, O. (Junio 2023). “Unsex Me”: The She-Terrorist. 21st International AEDEI Conference. Universidad de Valencia.

 

• Fernández Vicente, O. (Mayo 2023). The Female in James Joyce and Frank Mc.Court. 32 Encuentros James Joyce. Universidad de Alcalá.

 

• Fernández Vicente, O. (Noviembre 2023). Miembro del Comité Organizador de Tartalo. The VII International Conference on Myth in the Arts a celebrarse en la Facultad de Letras de UPV/EHU.

 

• Fernández Vicente, O. (Noviembre 2023). Appropriating Magic Realism to Counter the Legacy of Violence. Jan Carson’s The Fire Starters. UPV/EHU.

 

• Fernández Vicente, O. (Octubre, 2023). The Queer Other. Relational Forms VIII. Universidad de Oporto.

 

• Fernández Vicente, O. (in press). “Cómo Llegar a los Clásicos a Través de la Literatura Juvenil.” Nuevas investigaciones y perspectivas sobre literatura, cultura y pensamiento. Dykinson, S.L.
   

• Fernández Vicente, O. (in press). “Teaching James Joyce in the ESL Classroom” dentro del número especial de la revista Anglo-Saxonica (E-ISSN: 2184-6006), titulado “Teaching Literature in the ESL Classroom.”

 

• Fernández Vicente, O. (Junio 2023). Reseña en Nexus 2023.01. (AEDEAN). Trauma, Memory and Silence of the Irish Woman in Contemporary Literature.Wounds of the Body and the Soul, eds. Madalina Armie y Verónica Membrive

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• Gómez González, M.D.L.; Ferreiro Lago, A.; Torrado Cespón, M.; Díaz Lage, J.M. (en prensa) e-SoundWay: Free Roaming. Manual de uso. Un juego serio para aprenden fonética y pronunciación inglesa haciendo el Camino de Santiago. Universidade de Santiago de Compostela.

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• Gómez González, M.D.L.; Ferreiro Lago, A.; Torrado Cespón, M.; Díaz Lage, J.M. (en prensa) e-SoundWay: The Route. Manual de uso. Un juego serio para aprenden fonética y pronunciación inglesa haciendo el Camino de Santiago. Universidade de Santiago de Compostela.

 

• Lopez. Perez, S. & Benali. Taouis, H. (en prensa). The use of gamification to promote reading in non-linguistic subjects: Proposal for postgraduate Spanish students through the use of ICT. Octaedro.

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• López Pérez, S., & Benali Taouis, H. (2023). El teatro nativo-americano contemporáneo: Representación real de las culturas nativas.  XIII Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. Madrid, España.

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• Mortimore, L. (octubre 2023). [Ponencia]. Reflective teaching and growth mindset in bilingual education: need for a methodological transformation.  IX Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe en Centros Educativos. Congreso llevado a cabo por La Universidad de Alcalá y la Asociación Enseñanza Bilingüe, Guadalajara. 

 

• Mortimore, L. (mayo 2023). [Ponencia invitada]. Implantación e implementación del programa bilingüe en centros escolares: Retos y soluciones. en relación con el Máster Universitario en Educación Bilingüe y el Máster Universitario en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) de la Universidad Internacional de la Rioja. Logroño. 

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• Mortimore, L. (2023). A Framework for Developing Social and Emotional Learning (SEL) in Pre-Primary CLIL. In A. Otto & B. Cortina-Pérez (Eds). Handbook of CLIL in Pre-Primary Education. Springer.

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• Santos Díaz, I.; Torrado Cespón, M.; López Pérez, S.; Díaz Lage, J.M. (Eds) (2023) Current Trends on Digital Technologies and Gaming for Teaching and Linguistics. Peter Lang.

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• Torrado Cespón, M. (2023) Cancións para Medrar. Una propuesta audiovisual y textual para reforzar la adquisición del gallego a través de canciones y pictogramas. Lenguaje y Textos, 57, 15-25. https://doi.org/10.4995/lyt.2023.19411

 

• Torrado Cespón, M. (2023) Using checklists as facilitators of learning in online higher education. Analysis and proposal. Tecnofilosofía: reflexión filosófica, inteligencia artificial y ciencia. Dykinson.

 

• Torrado Cespón, M. (Noviembre 2023). Contos da Illa de Man. A translation of Sophia Morrison’s Manx Fairy Tales to establish folkloric connections between Galicia and the Isle of Man. The VII International Conference on Myth in the Arts. Facultad de Letras de UPV/EHU.

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• Torrado Cespón, M. (2023) Contos da Illa de Man. Medulia.

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• Torrado Cespón, M. & Prieto Andreu, J.M. (2023) He sacado un 9,6, ¿qué me das? The Conversation.

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• Torrado Cespón, M. (Mar. 2023) Las listas de verificación como facilitadoras en la educación superior en línea. II Congreso Internacional de Pensamiento, Cultura y Sociedad (virtual).

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• Torrado Cespón, M. & López Pérez, S. (2023). Are you aware of your errors when writing online? Pre-service EFL primary school teachers’ English proficiency tested. En Ó. Ferreiro-Vázquez, A.T. Varajão Moutinho Pereira Correia y S. Lima Gonçalves Araújo (Eds.) Technological innovation put to the service of language learning . Peter Lang.

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• Bárcena Toyos, P. (julio 2022) Propuesta de gamificación para dinamizar la evaluación continua en un máster universitario. Congreso Internacional de Estilos y Espacios de Aprendizaje en Educación. UCM. 

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• Bárcena Toyos, P. (2022). La gamificación como herramienta para dinamizar la evaluación continua en un máster universitario. Revista de Estilos de Aprendizaje, 15(30), 109-119. https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.4598

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• Bárcena-Toyos, P. & Mortimore, L. (2022). [Ponencia]. To be, or not to be a bilingual teacher? Content and language teachers’ identity. International Conference on Bilingualism and Bilingual Education: Sociolinguistic approaches. UNED. 

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• López Pérez, S., y Benali Taouis, H. (2022). Las compañías teatrales nativas de Estados Unidos: una historia concisa para entender su labor dentro del teatro nativo-americano contemporáneo. En G. Merma-Molina y D. Gavilán-Martín (Eds.), Investigación e innovación en el contexto educativo desde una perspectiva colectiva (pp. 162-169). Dykinson.

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